朱伟强教授从单元的含义、单元教学案的基本要素和撰写要点三个方面对大单元教学设计进行细致讲解，并展示了单元学历案的基本模式，以有效有趣的方法，生动详实的案例，为教师提供了切实可行的方法和策略，加深教师们对大单元教学的理解与思考。在这次的培训中，我们采用了先进的教育理念，扎实的理论基础，以及幽默生动的语言，为教师的成长指明了方向。朱教授指出在实际教学中，教师通过大量讲解分析、技能逐项训练的模式，自以为
在教育领域，教学方法多种多样，但并无固定的模式。朱伟强教授的讲解深入浅出，通过对核心素养内涵的深入解读，让参加培训的教师受益匪浅。在这次的培训中，我们采用了先进的教育理念，扎实的理论基础，以及幽默生动的语言，为教师的成长指明了方向。
李老师的报告详细分析了新授课、讲评课、复习课和习题课的授课模式。新授课应该注重情景创设，引导学生进行应用内化和自主小结。讲评课则要对学生分类展示错误，释疑排难，适当进行拓展深化。复习课则需要进行基础回顾，教师进行精讲点拨，最后进行评析升华。习题课则要进行典例剖析，提升训练，最后进行归纳建构。
因此，我们可以整合“学习任务群”，搭建以学习项目为载体，整合学习情景、内容、方式、资源，以学生自主、合作、体验、探究为主要学习方式。在聆听讲座、记笔记后，参训教师纷纷表示收获颇丰，受益匪浅。朱教授的培训让我们深刻理解到，知识转化为素养的重要途径是情景。
在今后的工作中，我们会努力践行新课标的要求，注重培养学生的亲身体验，以核心素养为主线安排教学路线，组织课堂教学。社会的发展也要求学生能够在复杂的现实情境中调动运用自己的综合知识来理解问题、解决问题。
朱教授进一步解释了新高考的考试内容更加贴近生活和实践，应更加注重联系实际，引导学生们将所学知识应用于实践中。此外，新课改的背景也需要我们教师以素养为基，能力为本，为培养创新型人才尽自己的一份力量。
在新课改的大背景下，教师要以素养为基，能力为本，为培养创新型人才尽自己的一份力量。在实施大单元教学的过程中，首先应有一份部单元教学方案，以单元为单位确定教学目标，设计教学活动。朱伟强教授从单元的含义、单元教学案的基本要素和撰写要点三个方面对大单元教学设计进行细致讲解，并展示了单元学历案的基本模式，以有效有趣的方法，生动详实的案例，为教师提供了切实可行的方法和策略，加深教师们对大单元教学的理解与思考。
在未来的工作中，我们将紧密结合自身工作实际，以奋斗姿态迎接新挑战、以实际行动书写新答卷，推进青岛一中教育集团可持续高质量发展。由此可见，当前教育更为强调学生在某一方面的综合素质和能力，而非零碎化的知识片段。朱教授指出在实际教学中，教师通过大量讲解分析、技能逐项训练的模式，自以为将素养降解为一组明确的零碎的技能操作，其实反而让学生脱离了具体情境的操练。因此，我们需要不断拓展自己的视野，进而为培养国家真正需要的人才奠定基础。
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