最后，学生可以根据所看、所思、所想撰写心得体会，记录感动的故事和瞬间，编成美篇等易于交流的范本并推送到班级群或相关平台与全校同学分享，启发更多学生思考疫情带来的问题，思考生活带来的成长，增强学生的集体意识和爱国情怀，促进他们在向善向上的经历中不断成长。为此，学校邀请在医护、**和社区等防疫一线工作的家长录制抗击疫情微课，讲述国家的联防联控、疫情的日常生活防护以及一线工作者舍小家为大家的动人故事，以
面对新冠疫情，学校教育需要充分发挥作用，通过各种方式培养学生的品德。首先，要立足学生的情感，设计分享作业，让他们在互相感动中弘扬道德。其次，书本知识虽然重要，但**思考能力、同理心、表达关怀能力和社会责任担当等素养也同样重要。
为了实现这一目标，学校需要立足于学生的主体性，设计生活德育作业，让学生在做与思中领悟道德。同时，精选媒体素材并在学生感观中立德，邀请家长示范并在解惑中明德。
此外，学生居家学习期间，家庭应发挥引导作用，帮助孩子度过这段时间。为此，学校邀请在医护、**和社区等防疫一线工作的家长录制抗击疫情微课，讲述国家的联防联控、疫情的日常生活防护以及一线工作者舍小家为大家的动人故事，以培养孩子们的责任感和对大自然的敬畏，对社会秩序和公德的敬重，以及对医护人员等坚守抗疫一线工作者的感恩之情。
虽然孩子不能仅仅埋头苦学，但也不能错过在疫情中体验人生百味的时机。因此，学校应引导学生度过一段有意义的时光，做到“宅”而不“荒”。
在此过程中，应坚持“五育并举，德育为先”的理念，在传统美德教育和文化知识教育的基础上，拓展德育阵地、丰富德育形式、扩充德育内容，运用媒体资源、身边的教育资源和家长资源进行探索。
最后，学生可以根据所看、所思、所想撰写心得体会，记录感动的故事和瞬间，编成美篇等易于交流的范本并推送到班级群或相关平台与全校同学分享，启发更多学生思考疫情带来的问题，思考生活带来的成长，增强学生的集体意识和爱国情怀，促进他们在向善向上的经历中不断成长。
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