中国教育报的中国教育新闻网记者王若熙和卢威认为，为了更好地服务教育强国建设目标，我国职业教育需要实现认知、理念、体系、制度、内容、方法、治理和理论的系统性、全方位的现代化。北京师范大学中国教育政策研究院副院长薛二勇分享了他关于教育强国评价指标体系的新成果，认为规模、结构、公平、质量、治理、国际影响力是教育强国建设的基本维度。***原副部长鲁昕表示，要坚持“跳出教育看教育”，从对产业转型升级的功能角
教育督导评价对教育强国建设具有重大意义。中国教育报的中国教育新闻网记者王若熙和卢威认为，为了更好地服务教育强国建设目标，我国职业教育需要实现认知、理念、体系、制度、内容、方法、治理和理论的系统性、全方位的现代化。
当前，教育强国建设的监测评估面临着新挑战和新使命。教育督导评价不仅要关注技术问题，还要重视治理问题。北京师范大学中国教育政策研究院副院长薛二勇分享了他关于教育强国评价指标体系的新成果，认为规模、结构、公平、质量、治理、国际影响力是教育强国建设的基本维度。
在建设教育强国的过程中，教育督导评价需要有新的理念。华东师范大学教育心理学系主任杨向东指出，素养不是知识，而是要解决现实问题。这意味着，评估学校办学质量会面临一些新挑战。
此外，如何培养更多的科技人才，更好地攻克“卡脖子”难题，是教育强国建设的焦点。上海外国语大学****姜锋认为，德国教育和实业产业的结合，是通过质量保障体系来确定的，这个质量保障体系发挥了督导评价的作用。
教育强国建设是我国中华民族伟大复兴的基础工程。***原副部长鲁昕表示，要坚持“跳出教育看教育”，从对产业转型升级的功能角度认识职业教育在教育强国建设中的战略地位。
加强省级**履行教育职责评价对于教育强国建设十分关键。上海市教育科学研究院智力开发所长杜晓利认为，这样可以帮助推动教育高质量发展、加快推进教育强国建设。
同时，科技人才评价的核心在于激发科技人员的积极性和创造性，培养科技人才创新能力。中国科学院院士褚君浩认为，要遵循客观规律、修炼内在素质、凝聚驱动力量、培养极致精神。
当前，教育强国建设正面临新的挑战，教育督导评价也需要不断创新方法和手段。例如，现行教育评价体系中亟待解决的问题在于增强教育评价的多主体参与，增强评价方法技术的科学性，通过大数据技术赋能探索创新评价模型。
教育科技人才数据库共建共享计划的发布，为教育强国建设提供了新的支持。南京大学教育经济与管理研究所所长黄斌认为，建设教育强国，需要对重大政策进行评估分析，更需要对政策的成本效益进行分析测量。
在教育强国建设的进程中，要注重对教育督导评价的研究和创新。安徽师范大学学术副校长辛涛认为，科技赋能正在重构教育监测评价体系，智慧监测与评价未来方向是构建学评融合教育评价新理论。
让教育督导评价更好促进学校高质量发展、更好回应和满足多方诉求，关乎教育强国建设成效。因此，教育督导评价需要在方法和技术上不断创新，以更好地服务于教育强国建设。
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