更重要的是，校内课后服务并非**财政必须保障之项目，适当收取费用，既能较好地解决参与教师的待遇问题以及第三方机构与学校、家长之间的供需矛盾问题，又能方便家长根据各自家庭情况，理性作出“是否参与”的决定，从而避免参与家庭和非参与家庭间，在使用公共教育资源问题上的不公平。《通知》指出，长沙市积极创新课后服务模式，通过引入优质课程和优秀师资，以课程换师资、以课程养师资的方式，实现了学校教师和外聘教师的资
《通知》指出，长沙市积极创新课后服务模式，通过引入优质课程和优秀师资，以课程换师资、以课程养师资的方式，实现了学校教师和外聘教师的资源共享。据统计，2020年秋季，长沙市共有929所学校参与，参与学生547211人，参与服务教师43943人。
为了提高课后服务质量，长沙市采取了一系列措施。例如，针对建档立卡贫困户家庭子女实行免费，优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、单亲家庭子女、双职工子女课后服务需求。在自愿基础上适当收取费用，一定程度上缓解了区财政的压力。此外，长沙市还采取了一些创新举措，如参照物业管理办法，采取家委会审定或超过2/3家长同意的办法实施，以更好地解决学生的需求。
在课程设置方面，长沙市的学校采取了一种与天心区实验小学相似的方案，即服务内容与学校特色相结合、与校本课程相结合。同时，学校还积极引入了专业教练任教，如篮球社团 example，学校则做好课程内容设置，形成校本课程。
然而，课后服务的实施也面临一些挑战。实施课后服务，客观上延长了教师的工作时间，增加了教师的负担。因此，在保障课后服务质量上，课程与师资，是家长们关注的重点。
为了解决这些问题，长沙市采取了多项措施。其中，《通知》明确，全市公办小学和初中学校可提供课后服务，学生和家长自愿参加。更重要的是，校内课后服务并非**财政必须保障之项目，适当收取费用，既能较好地解决参与教师的待遇问题以及第三方机构与学校、家长之间的供需矛盾问题，又能方便家长根据各自家庭情况，理性作出“是否参与”的决定，从而避免参与家庭和非参与家庭间，在使用公共教育资源问题上的不公平。
在解决师资不足的问题上，长沙市实验小学在十余年前开始开设社团课程，在实践中找到了一条将课堂、课程、课题结合在一起的师资培养路径。长沙市教育局出台了《关于规范直通中小学课后服务经费使用的通知》，明确可以付给教师适当的报酬，并制定了校内教师和外聘教师的课时补贴发放标准。
总的来说，长沙市在课后服务模式的探索中取得了积极成果，但仍需不断调整和完善，以确保更好地满足学生和家长的需求。
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