在推进智慧校园建设的过程中，学校始终坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以深耕“三课”为路径，围绕“课题、课程、课堂”推进智慧校园建设，促进师生的发展。在学校管理方面，技术手段的应用越来越普及，但我们也需要注意到，依赖技术手段追求学校管理的全程化、便捷化的同时，也不能违背学校管理以人为本的根本理念。在教学方面，学校通过使用智能教学一体机、教学平板无线互连等方式，实现大小屏互动；同时，还
学校教育的本质是育人，这一点在我国的教育教学中一直占据重要地位。为了实现这一目标，大数据精准教学应运而生，它追求的是教师“个性化的教”和学生“个性化的学”。在这个过程中，平台和讲台是相辅相成的，共同为提高教学质量做出贡献。
在学校管理方面，技术手段的应用越来越普及，但我们也需要注意到，依赖技术手段追求学校管理的全程化、便捷化的同时，也不能违背学校管理以人为本的根本理念。当前，我国有许多关于智慧校园的研究项目，其中包括国家级课题、省级规划课题、市级课题和区级课题。这些研究为智慧校园的建设和推广提供了有力支持。
科利华中学在智慧校园建设中，始终坚持以立德树人为宗旨，以构建智能化、个性化、网络化、数字化的学校生态为目标，以“深化应用、融合创新”为核心。在教学方面，学校通过使用智能教学一体机、教学平板无线互连等方式，实现大小屏互动；同时，还利用数字实验室、机器人教室等多种设施，提升学生的信息素养和自主、协作、探究学习的能力。
在推进智慧校园建设的过程中，学校始终坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以深耕“三课”为路径，围绕“课题、课程、课堂”推进智慧校园建设，促进师生的发展。此外，学校还要进一步处理好平台和讲台的关系，让技术应用赋能学习力提升，关注技术应用下的情感沟通，以及重构育人生态，使学校从“生存发展”向“生态发展”迈进。
随着科技的发展，教育也在不断变革。未来的教育将更加注重培养学生的批判性思维和创新思维，而教师的角色也将发生重大转变，从“掌控思维”转向“促进思维”。无论是线上还是线下教学，教师都需要创设更好的条件，支持学生在研究、创造中学习。
最后，我国正在积极推进教育数字化战略行动，智慧校园的建设将成为教育改革的重要方向。在这个过程中，我们需要深入实施国家教育数字化战略行动，把数字资源的静态效能转化为教育改革的强大动能，打造全球教育版图的****、中国范式。
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